Principais ações didáticas (lição 01)

As principais ações de um professor-tutor devem ser realizadas conforme o estágio em que se encontra a disciplina ministrada. Relacionamos a seguir algumas que julgamos importantes:

a) Antes do início da disciplina: esse é um período de preparação para o professor em que deve fazer leituras, selecionar autores, obras, artigos, textos, exercícios etc;

b) Durante a disciplina o professor-tutor deve estar atento à participação quantitativa e qualitativa dos alunos, procurar esclarecer dúvidas e sugerir textos, obras e autores para que o aluno possa se sentir bem à vontade com os temas abordados na disciplina;

c) Ainda durante a disciplina é imprescindível estar atento e presente aos fóruns, chats e tarefas de portfólio. Na tarefa de portfólio é importante ressaltar que quem postar sua tarefa entes do prazo final, terá a oportunidade de fazer alguns ajustes sob a orientação do tutor. Um esforço especial deve ser desenvolvido para que as intervenções do tutor não pareçam que um sabe tudo e que o outro não sabe nada criando um ambiente antagônico à aprendizagem.

d) Ao final da disciplina é importante conhecer bem os componentes da turma para que a avaliação reflita o desempenho e o crescimento de cada um dos componentes da turma.

Outro fator que não pode passar despercebido pelo o professor-tutor é a relação de compromisso e seriedade que deve existir entre aluno e professor para haja clima de camaradagem e confiança para um resultado para o processo de ensino e aprendizagem mediado pelo professor-tutor de EaD.

Os pilares da educação

Em todo campo de atuação, para se obter resultados significativos é necessário um envolvimento, uma dedicação para se aprender e executar bem seu ofício, logo essa dedicação precisa se originar no AMOR ao que se faz.

Mais que em qualquer atividade profissional o amor ao que se faz, aos seus educandos é uma necessidade para se manter um bem-estar físico e mental. Já imaginou se você não ama o que faz? Como seu corpo pode reagir?

Esse amor deve se estender aos alunos e aos múltiplos obstáculos que surgirão. Sim, porque educar é enfrentar grandes barreiras e só se dispõe a avançar, quem ACREDITA (Fé) que pode alcançar o seu objetivo, mesmo que olhando ao redor, tudo possa dizer que não.

A Fé presente no docente é manifestada quando ele investe naquele aluno que a sociedade e o sistema educacional, diz que ele não tem mais jeito. Que é muito difícil "recuperá-lo", como se esse fosse um doente terminal. Seja por palavras motivacionais ou por ações que demandem mais envolvimento, o professor que tem FÉ em sua atuação, em seus alunos, não desiste nunca. Encontra forças e energia sabe-se lá de onde, e renova-se constantemente. Ou seja, nunca perde a ESPERANÇA!

Dentre os pilares destacados, o que sustenta a essência do educador é a HUMILDADE. Com humildade é possível perceber e aceitar que precisa melhor, que precisa pedir ajuda, que precisa recomeçar. Com humildade é possível ao educador não se acomodar em meio a alguns ou muitos sucessos obtidos em sua caminhada acadêmica, pois ele sabe que as realizações de ontem foram colhidas depois de muito esforço e trabalho e portanto para continuar obtendo-as, deverá continuar consciente do quanto ainda precisa aprender. 

Os cinco pilares de um agir docente verdadeiramente comprometido com a Educação

Em minha atuação docente, tenho tentado praticar o diálogo freiriano, pois acredito que essa é uma maneira eficaz de contribuir com a formação de meus alunos e, assim, com a minha própria. Pensar em situações reais nas quais essa dialogicidade esteve presente tem-me feito muito bem, pois até mesmo esse reviver de circunstâncias me proporciona um pensar crítico-reflexivo que estimula um agir docente mais comprometido com a Educação de qualidade que tanto almejamos.

Uma situação em que o amor se instaurou foi quando um aluno, preocupado com um colega que não participava há algum tempo dos fóruns (aluno esse que também não respondia os correios particulares que eu lhe enviava, perguntando o motivo da ausência), enviou-me um e-mail, explicando a ausência do colega, que envergonhado, não me havia procurado. Essa atitude representou um verdadeiro ato de amor, diante do qual, eu não poderia ser indiferente, ao contrário, contagiou-me deveras, a ponto de só me tranquilizar quando do retorno do aluno.

Determinado dia, não tinha certeza se uma resposta que daria estaria correta. Eu, então, disse exatamente isso aos meus alunos, prometendo-lhes que investigaria mais um pouco o ponto em que se havia instaurado a dúvida e que quando tivesse a resposta correta, entraria em contato com eles novamente para divulgá-la. Acredito que essa foi uma situação de humildade. Fé nos homens também tem norteado nossas aulas. Geralmente, mostro-lhes quão capazes são de produzir conhecimentos através de suas reflexões, estimulando-os a reproduzi-las em forma de textos e publicá-las nos fóruns.

Já a esperança surge quando muitos se sentem desestimulados a continuar na modalidade de EAD, então costumo reacender a esperança de um futuro promissor, que, a meu ver, é a Educação. Assim, aproveito a oportunidade para estabelecer um pensar crítico sobre seu agir pessoal perante os desafios de uma EAD, que estão intimamente relacionados com o seu agir docente de amanhã. Penso ser importante que etendam que eles são tão responsáveis pelo ensino-aprendizagem de amanhã como nós, pois, na verdade, assim como as nossas, as aulas deles serão as que muitas pessoas terão acesso em um futuro não muito distante.

Sobre os Pilares

O amor, que deve ser empregado em tudo que fazemos, das menores às maiores coisas, pois é essencial para que tudo a que nos propomos seja realizado da forma como tem de ser. Quando fazemos algo em desagrado, colocando energia negativa, é difícil algo de bom vir dali pois já está propenso a não dar certo. Por isso que vemos que cada vez mais se bate na mesma tecla: seja feliz! Faça algo que o deixa feliz, e o mundo fica melhor para todos.

A humildade, que tanto é necessária nos dias de hoje, se encaixa no fato de que nós (como tutores e como pessoas) também pedimos ajuda - não sabemos de tudo. E é ao admitir essa necessidade que abrimos espaço para crescer. Quem acha que sabe de tudo está fadado a não mais aprender. Como nossos alunos são incentivados, devemos motiva-los em um ambiente em que sabem que são bem vindos a admitir quando há algum problema, quando precisam de auxílio, quando houver qualquer motivo que dificulte suas atividades.

Para mim, a fé nos homens e a esperança devem ser apresentadas juntas. Esse, um grande desafio nos dias de hoje. Tão fácil, mas tão desafiador. Acho que no dia que perder essa fé, me perderei um pouco de tudo mais. Só quando focamos na possibilidade de que tudo pode melhorar, de que temos e conseguiremos percorrer nossos caminhos, é que conseguimos realizar algo. Vez por outra acontecem coisas que decepcionam, frustram no comportamento de algumas pessoas que encontramos pelo caminho - sejam elas profissionais colegas de trabalho, alunos, parentes. Mas ao tirar a lição desses percalços é que vemos o quanto somos fortes, e o quanto somos capazes de seguir lutando. Tenho muita fé!

E o tal pensar crítico? Uma constante que nos guia!

Utilizando Paulo Freire na EaD

Acredito que a utilização dos pilares de Paulo Freire na educação à distância seja de fundamental importância para se obter sucesso nessa modalidade de ensino.

A humildade é algo que não pode faltar no ensino à distância, pois quando o professor é humilde e reconhece que os seus alunos têm algo a lhe ensinar, ele os aproxima mais de si e, o aprendizado acaba se tornando mútuo, onde se ensina e aprende ao mesmo tempo.

A fé nos homens também é muito importante no ensino à distância, pois devemos acreditar nas potencialidades dos nossos alunos, acreditar que mesmo com as dificuldades, eles podem fazer o mais complexo, e instigá-los a fazer o melhor que puderem.

A esperança é imprescindível, pois não devemos nos acomodar diante das situações difíceis que nos aparecem, devemos tentar uma prática docente sempre que acreditarmos que essa mudança pode melhorar o ensino.

O pensar crítico também deve fazer-se presente na EaD, uma vez que um professor não deve apenas repassar conteúdo, mas despertar o pensar crítico em seus alunos através de discussões em grupos, como nos chats e fóruns, pois sabemos que quando se discute algo se aprende mais. 

Caros colegas professores,

"O que importa, realmente, ao ajudar-se o homem é ajudá-lo a ajudar-se. (...) É fazê-lo agente de sua própria recuperação".

Acho muito importante que tenhamos Paulo Freire como exemplo de educador, seja na educação presencial seja em EaD. Mediar o processo de ensino-aprendizagem é uma oportunidade de ajudar nossos alunos a se libertarem através de esforço próprio. Isso fará muito bem para a autoestima deles e para o crescimento intelectual deles, também.

Fonte: FREIRE, Paulo. Educação como prática da liberdade. 25. ed. Rio de Janeiro: Paz e terra, 2001.

Pilares de uma educação à distância dialógica e problemática

Não conheço muitos teóricos de educação, entretanto acho o trabalho de Paulo Freire importante para todas as áreas de ensino. Portanto, acredito que usando a metodologia deste autor nós, tutores, conseguiremos bons frutos na EAD.

O amor nesta modalidade é fundamental. É preciso amar os alunos, suas lutas pessoais, suas vontades de mudar sua realidade e até suas dificuldades nesta modalidade, pois o amor é paciente e move montanhas.

A humildade é imprescindível também porque nessa modalidade de ensino temos contatos com uma diversidade de histórias pessoais e temos que estar dispostos a entendê-las. A arrogância não permite esse fácil acesso de alunos aos professores. A humildade é que permite o professor ser acessível e disposto a ouvir e compreender os alunos e essa postura é essencial na EAD, onde os alunos têm dificuldades diversas.

A fé nos homens e a esperança andam juntas, na minha opinião. É preciso que os professores da EAD tenham fé que seus alunos conseguirão superar as barreiras e ter esperança de que isso promoverá a mudança em suas realidades.

O pensar crítico é outro aspecto importante na EAD, mas também promovida por ela. As ferramentas do EAD (fóruns e portfólios) permitem aos alunos grande espaço para exposição de suas opiniões e promove o diálogo, onde se incentiva o pensar verdadeiro, aquele crítico em relação à realidade que vivemos.

Acredito que os pilares de uma educação dialógica e problemática colocada por Paulo Freire deve ser levada à Educação à Distância porque ao dissociá-los já deixa de ser educação.

Pilares para mudanças sociais por meio da educação, segundo Paulo Freire

É difícil escolher o mais importante dentre os quatro pilares da educação, segundo Paulo Freire.

Começando pelo amor, Paulo Freire é perfeito ao expor que “Onde quer que estejam estes, oprimidos, o ato de amor está em comprometer-se com sua causa. A causa de sua libertação”.

Nós, professores, sabemos que a educação é a maior provedora de mudanças na nossa sociedade, tão desigual. Acho essas frases de Paulo Freire importante justamente porque expõem que devemos pôr amor na luta por uma educação que deve levar à libertação dos oprimidos. Sem amor, não há causa que se concretize, não á luta que dure.

A humildade é um aspecto importante do diálogo, segundo o autor. Se não há humilde, dificilmente há diálogo, pois a arrogância não permite escutar o outro.

A fé nos homens é outro ponto importante levantado pelo autor. Como pode um educador não acreditar nos seus alunos, acreditar que seu trabalho mudará a atitude das pessoas na sociedade. É preciso ter fé de que as mudanças virão.

Seguida da fé, vem a esperança, porque depois de colocar amor e humildade em seu trabalho, é importante ter esperança de que ele promoverá as reduções na desigualdade.

Por último o autor fala de pensar crítico, algo que julgo importantíssimo na educação. Um professor que se permite o diálogo, não pode promover um pensar livre de criticidade. É preciso incentivar os alunos a olharem o mundo de várias perspectivas, não só da perspectiva do professor ou daquela que a sociedade impõe. O pensar crítico é fundamental para que o aluno seja o promotor da mudança na sociedade.

Os conceitos de Paulo Freire na elaboração de aula do sistema EaD.

Olá, professor e colegas. 

O referencial teórico de Paulo Freire sobre o diálogo apresenta contribuições relevantes para o desenvolvimento de abordagens pedagógicas críticas e reflexivas. Esta concepção se opõe ao que o autor denomina uma educação de simples transferência de conhecimentos, e valoriza a participação autônoma dos estudantes na construção de seus percursos de aprendizagem. São cinco os pilares do diálogo apregoados por Paulo Freire: o amor, a humildade, a fé nos homens,

a esperança e o pensar crítico.

Amor - "Não há diálogo se não há um profundo amor ao mundo e aos homens". Nesse sentido, há que se valorizar os conhecimentos, a cultura e as necessidades do ser humano no exercício de uma pedagogia libertadora.

Humildade - O sentimento de humildade na EaD começa com uma redefinição dos papéis de professores e alunos. A aprendizagem passa a ser centrada no estudante. 

Fé nos homens - Na EaD, o princípio da fé nos homens está diretamente relacionado ao princípio da humildade, pois representa a valorização da autonomia dos estudantes. Na medida em que abre mão da imagem de fonte única de conhecimentos, o professor passa a valorizar os pontos de vista de seus alunos, estimulando-os a também se expressarem no espaço virtual.

Esperança - O princípio da esperança, por sua vez, ressalta o poder de criação do aluno on-line, a consciência de que todos se encontram em um processo de construção coletiva de saberes, podendo contribuir igualmente com o aprendizado do grupo.

Pensar Crítico - No que diz respeito ao exercício de um pensar crítico na EaD, é notório o potencial que as TIC oferecem à prática deste princípio dialógico. Se o aluno é convidado a refletir sobre seu próprio processo de aprendizagem e a se posicionar criticamente sobre ele, estará exercendo um pensar crítico. 

Vocês utilizariam estes conceitos de Paulo Freire na elaboração de suas aulas? 

Que outro teórico utilizariam?

Porque da utilização desta teoria?

Como essa aula se enquadraria num curso de educação a distancia?

Quais as metodologias que você utilizaria?

Como você avaliaria a aprendizagem desses conteúdos ministrados a luz do teórico escolhido? 

Quarto grupo de professores tutores: Sandra Soares,
Paulo Henrique, Priscila, Rebeca, Régio, Roberto  e Sandra Sousa. Período: de 19/05 a 23/05  

O diálogo em cursos de formação online (II)

Caros Colegas,

Dando continuidade sobre minha reflexão baseada no texto sugerido na aula 3 do solar, destaco aqui mais alguns pequenos trechos para nossa reflexão.

É importante observarmos o que o texto ressalta em relação ao processo dialógico fundamentado nos pilares da  teoria de Paulo Freire, além de chamar a atenção para  a importância que o uso de tecnologias  em um ambiente de ensino-aprendizagem. Destacando que a prática  requer sensibilidade didática para optar por estratégias pedagógicas variadas que permitam explorar todas as potencialidades desses recursos, as estratégias envolvem a elaboração de atividades, a mediação de uma discussão e a socialização dos conhecimentos construídos e que  vão além dos saberes específicos de determinada área e envolvem estratégias de diálogo entre os participantes do processo. A educação deve ser baseada numa ampla comunicação entre os participantes, em lugar da simples transferência do saber.

O educador precisa romper com a prática tradicional de transmissão de conteúdos e ser o mediador de discussões, sistematizador de experiências e que privilegia uma comunicação fundamentada no diálogo.

Sobre os pilares de Paulo Freire..... do texto..

Amor

..”Entre os fatores que corroboram com a prática do amor em cursos a distância,  estão: a habilidade de expressar sentimentos de forma escrita, com cordialidade e afeição; buscar conhecer sobre o pensamento do outro e respeitar suas concepções; e, criar uma sensação de presença online por meio de um acompanhamento constante nos espaços de discussão...”

Humildade

“...O professor que desrespeita a curiosidade do educando, que ironiza o aluno, que o minimiza, transgride os princípios éticos da existência humana. Assim, o diálogo depende da disposição de educadores e educandos para ouvir, compreender-se mutuamente e respeitar opiniões contrárias. O aprendizado está fundamentado, portanto, na partilha de conhecimentos em que todos estão aptos a aprender e a ensinar.

Fé nos Homens

“.... Revestido de fé nos homens o educador dialógico cria cenários problematizadores, em que os estudantes, autonomamente, compartilham suas experiências, resolvem problemas em conjunto e vivenciam momentos de crescimento e aprendizado constante. Esta visão de educação defendida por Paulo Freire é bem diferente da visão tradicional em que os alunos são tábulas rasas, desprovidos de conhecimentos que somente o professor detém....”.

Esperança

“.... Outro pilar da educação dialógica é a esperança. Na visão de Paulo Freire, o saber inexiste a priori, mas é construído por pessoas movidas por um sentimento de esperança, traduzido em ação, uma ação que acontece dentro da convivência coletiva em processos de comunicação entre os homens. A esperança

Pensar crítico

Como último pilar da educação dialógica, segundo Paulo Freire têm-se  o pensar crítico “...Uma das tarefas precípuas da prática educativo-progressista é exatamente o desenvolvimento da curiosidade crítica, insatisfeita,  Esta abordagem rompe com concepções pedagógicas em que o aluno age como um receptor passivo de conhecimentos. O saber é concebido numa perspectiva dinâmica, em constante transformação, e depende de uma visão totalizada do contexto. Este conhecimento move os indivíduos em formação a se posicionarem criticamente no contato com diferentes posições sobre determinado tema...”

De tudo que já vimos sobre esse tema, posso concluir que  a atividade de tutoria de cursos  a distância requer constante  aprimoramento no  aspecto de conteúdo, como também, um acompanhamento das práticas pedagógicas que  enfatize  o perfeito  relacionamento com os alunos.

Um abraço a todos

Lourdes Moura

Os Pilares - Humildade

Colegas, boa noite!

 

Inspirada pelo post da nossa colega Nadja, venho aqui dividir também um pouco da minha experiência em Educação à Distância e sua conexão com os Pilares de Paulo Freire. 

Acho que muito já se falou sobre os desafios que enfrentamos no dia a dia com essa maravilhosa e difícil tarefa de trabalhar com Educação. A proposta diferenciada do nosso caso em particular (à distância) faz dela um desafio a mais. E aqui, dentre os pilares, gostaria de enfatizar a Humildade, através de uma frase do próprio Paulo Freire:

“A humildade exprime, uma das raras certezas de que estou certo: a de que ninguém é superior a ninguém.” ―Paulo Freire

Todos os dias podemos aprender se tivermos a humildade de reconhecer que estamos sempre e constantemente em processo de aprendizado. Dizer que não sabe, ter dúvida, perguntar, discutir com colegas determinado tópico: tudo que incentivamos os alunos a fazer, devemos nos incentivar a fazer o mesmo. Perguntar não tira pedaço, dizer que não sabe não é o fim do mundo e pedir ajuda é nobre. Reconhecer que podemos sempre aprender.

E vocês? Todos os pilares são importantes e complementares entre si. Mas existe um em especifício que vocês apontariam?

OS PILARES DA EDUCAÇÃO SEGUNDO PAULO FREIRE

Olá caros tutores,

Iniciamos mais discussões sobre os pilares da educação segundo Paulo Freire: (Amor, Humildade, Fé nos homens, Esperança e Pensar critico). 

Nosso pensamento deve se voltar aos seguintes questionamentos:

Como relaciona-los com a EAD? 

Como pensar em dialogo em um ambiente virtual? 

O dialogo falado por Paulo Freire pode ser aplicado durante as interações em ambientes virtuais? 

Você aplica esses pilares em suas praticas pedagógicas? 

Podemos iniciar nosso blog falando um pouco sobre nossas experiências como tutores, e tentar aliá-las com os pensamentos expostos pelo grande escritor Paulo Freire. Sabemos que na vida de tutoria nada é fácil, e tudo se torna difícil quando passamos por obstáculos corriqueiros em sala de aula. Nossos alunos não são tão fáceis de lidar, surgem cada situação que nos deixam até zonzos, mas, contudo, devemos levantar a cabeça e olhar à frente do nosso tempo e perceber que tudo está ligado, basta apenas refletirmos.

É isso que sugerimos agora a todos colegas tutores a contribuir com nosso blog e questionamentos.

Abraço a todos e até a próxima postagem.

Amor e Humildade da EaD

Para mim, os pilares de Paulo Freire que mais chamaram a atenção foram o Amor e a Humildade. Para ser professor é preciso amar a profissão e, se mostrar responsável pelo aprendizado e formação de outras pessoas, é a profissão que forma cidadãos. Demonstrar afetividade no ambiente em cursos online não é da mesma que forma que nos cursos presenciais, uma vez que não se está em contato direto com os alunos, porém cabe ao professor fazer uso de algumas estratégias para demonstrar essa afetividade no ambiente online. Dessa forma, o professor precisa de habilidade para expressar sentimentos de forma escrita, com cordialidade e afeição. O acompanhamento constante do professor nos ambientes de discussão como fórum pode criar uma sensação de presença online do professor, passando mais segurança para os alunos, tornando-os mais próximos do professor. A dedicação é a palavra-chave para o sucesso do professor nos cursos online.

A humildade do professor também é de extrema importância. O professor deixa de ser o detentor do conhecimento e passa a ser um mediador dando mais autonomia para os alunos aprenderem e, no ambiente online, todos compartilham o conhecimento que têm, o aprendizado torna-se uma ação em conjunto, onde todos interagem. Cabe ao professor também ter a humildade de entender algumas dificuldades que alguns alunos têm e, ser um pouco flexível, pois não se pode penalizar um bom aluno pelo fato de ele não ter entregue a atividade no dia, porque trabalha demais.

Em minhas aulas, tento demonstrar afetividade e trazer os meus alunos o próximo de mim possível e, também procuro sempre entender os motivos dos alunos para a realização de trabalhos fora do prazo e, junto com eles, busco uma solução.

Humildade na ead.

Para que possamos atuar como tutores temos que nos moldar de forma a esquecer os métodos tradicionais que utilizamos na educação convencional. Temos que valorizar o que o aluno tem a dizer, temos que nos colocar no lugar do outro. Não podemos simplesmente dizer que estar errado ou que o aluno não fez porque não quis. Temos que nos colocar no lugar do outro. Muitas vezes o aluno não teve acesso a internet ou acesso a material de estudo. E o aluno que é incentivado a sempre refletir sobre as suas dificuldades e como deve fazer para superar tais obstáculos tentará sempre realizar as atividades impostas porque sabe que tem no tutor um apoio para os momentos de dúvidas e questionamentos.
“Sentimento de humildade em EaD começa com uma redefinição dos papéis de professores e alunos”, pois nessa redefinição se estrutura a postura do tutor que, não deve dificultar o aprendizado, mas também não deve ser adepto das facilitações, pois o aluno de hoje, será o  profissional de amanhã: o médico, o advogado, o administrador e/ou professor.  Nossa missão em modalidade presencial ou em EaD é despertar a curiosidade do aluno.E isso implica em despertar nela a criticidade quanto a sua própria prática como aluno  e, seu aprendizado.David e Castro filho (2009).

Sandra Sousa

Amor?

Pensar sobre a proposta de Paulo Freire (especialmente os seus elementos de dialogicidade) para o ensino é sempre desafiador. Felizmente, trata-se de um desafio bastante agradável refletir sobre elementos tão importantes como  o amor, a humildade, a esperança, a fé nos homens e o pensar crítico.

Porém, o amor é o mais profundo deles. Não creio que a palavra amor tenha aqui um caráter romântico e idealista. Tão pouco me parece algo relacionado a sentimentos. Parece contraditório? De maneira alguma! Sentimentos, sensações, emoções são extremamente inconstantes, variáveis, mutáveis. O amor necessário ao ensino eficaz não é um sentimento, é uma DECISÃO! Exatamente como o amor ensinado por Cristo nas escrituras. Nada relacionado à religião! Mas é lógico! Diante de afirmações tão categóricas como:

O meu mandamento é este: Que vos ameis uns aos outros, assim como eu vos amei.

Ninguém tem maior amor do que este, de dar alguém a sua vida pelos seus amigos.

Vós sereis meus amigos, se fizerdes o que eu vos mando.

João 15:12-14

Não há como negar que o texto acima fala de atitudes e não de sentimentos. Até porque é uma ordem e não há como mandar nas emoções, mas podemos escolher como agir! É dessa forma que o amor é um dos pilares da educação. Nós, professores, decidimos nos dedicar a formar outros indivíduos e isso vai muito além da transmissão de conteúdos!

Vale ressaltar que, de maneira alguma, o amor desvaloriza. E de igual forma, não há nada que possua maior valor que ele. Por que este valor não é dado a nossa profissão. Sendo, pelo contrário, o amor usado como deboche para justificar o pouco valor dado à classe pelos governantes? Ora, se pensarmos que categorias precisam fazer greve, exigindo sua valorização, verificaremos que são as que estão mais próximas do povo. Alguém já se perguntou porque políticos não fazem greve ou os embaixadores, ou os desembargadores? Simplesmente porque não precisam. Se o POVO fosse realmente o mais importante em nossa sociedade, a situação seria bem diferente.

Finalizamos com uma das afirmações mais pertinentes de Paulo Freire:

“Devemos compreender de modo dialético a relação entre a educação sistemática e a mudança social, a transformação política da sociedade. Os problemas da escola estão profundamente enraizados nas condições globais da sociedade.”

(Medo e Ousadia, 1987.)

DATA DA MENSAGEM: 11.05.14


Reservo este pequeno espaço para homenagear  todas as colegas que são mães, bem como  as que ainda não são, pois também merecem  pelo simples fato de serem MULHERES...

A  todas um feliz dia das Mães.
Meu grande abraço.

Lourdes Moura.
OBS: Essa mensagem postei ontem , porém meu computador travou, e só hoje vi que  a  mesma não foi publicada....

Abordagem dialógica de Paulo Freire

Os pilares da abordagem dialógica de Paulo Freire que mais chamam a minha atenção são amor e humildade. Acho que são muito importantes na mesma medida em que também são  indispensáveis. Isso não significa que os outros pilares sejam menos ou não sejam importantes.

A aceitação do salário de professor é uma declaração de amor à causa. Mas prova real de humildade é a aceitação da bolsa de tutor em EaD.

Brincadeiras à parte, magistério é só para quem gosta; só para quem tem vocação; só para que tem humildade de plantar boa semente e às vezes obter uma colheita medíocre sem esmorecer; só para quem acha que pode mudar o mundo a la Miguel de Cervantes.

Acho que todo professor tem um pouco de Dom Quixote, embora a tarefa seja hercúlea, abraçamo-la assim mesmo; se assim não fosse as escolas estariam esvaziadas e sem perspectivas.  Mas nós estamos tentando melhorar nossa atuação certos de que isso renderá bons frutos para a educação e para o sucesso de nossas turmas.

Sem sombra de dúvida os pilares da abordagem dialógica de Paulo Feire têm ótima aplicação em EaD como também em qualquer interação humana. Em sala de aula, então, isso cai como uma luva, mesmo para os professores avessos à abordagem freireana.

No caso específico de EaD, acho que o emprego dos pilares freireanos ajuda a suprir a ausência do contato físico e a troca de energias que só um aperto de mão, um abraço e/ou um olhar no olho do outro podem proporcionar. 

Elementos de dialogicidade de Paulo Freire

Pessoal, segue meu texto sobre os cinco pilares da dialogicidade de Paulo Freire. Que a minha experiência sirva de base para os depoimentos e ideias de vocês.

Vamos discutir estes pilares?

São muito bem colocados os elementos de dialogicidade de Paulo Freire (amor, humildade, esperança, fé nos homens e pensar crítico), estes devem embasar todo o processo de ensino-aprendizagem. Se os mesmos fossem mais utilizados em plenitude na prática docente de todo professor, estaríamos em um patamar melhor na Educação.

No meu ambiente profissional de educação me esforço para tentar embasar meus passos nestes elementos. Creio que com eles evoluirei bastante como docente e cumprirei melhor os meus objetivos de fazer com que meus alunos tenham o máximo de rendimento possível nas disciplinas, fazendo com que evoluam como cidadãos e serem humanos.

Em seguida considero minhas colocações e exemplos sobre cada um dos elementos:

Amor: para educar melhor é importante que se faça isso com amor. Os alunos logo percebem quando se está ali apenas por "um complemento a mais no orçamento mensal" e não se tem o real gosto por aquilo - o que irá distorcer o diálogo. "O amor é compromisso com os homens", disse Paulo Freire. É preciso amor para libertá-los e orientá-los quanto a torná-los autônomos no processo de evolução pessoal e intelectual.

Humildade: para um bom diálogo, o educador precisa estar entre seus educandos e sempre estar aberto a novos conhecimentos, reconhecendo que não é o "dono da verdade" e que ainda há muito a aprender. Reconhecer-se como um facilitador no processo de ensino-aprendizagem, enfatizando que não tem mais conhecimento que outrem, mas sim conhecimentos diferentes.

Esperança: a busca por um mundo melhor passa pelo diálogo do docente com seus discentes a fim de se evoluir no processo de ensino-aprendizado. É preciso fazer com que os mesmos busquem e sejam motivados nesta causa - desta maneira a Educação terá cumprido seu principal objetivo.

Fé nos homens: aquele que prepara o homem, espera que ele se desenvolva e traga benefícios para a sociedade. O trabalho de educar envolve a fé de que teremos um mundo melhor, de que os cidadãos tenham mais criticidade nos seus atos e de que teremos mais humanismo nos tratos pessoais.

Pensar crítico: a dialogicidade exige um pensar verdadeiro e transformador. Desta forma, o homem terá maior conhecimento da realidade, o que pode fomentar a qualidade na intervenção nesta e a influência de suas ideias sobre os demais indivíduos - ambas poderão resultar em melhorias para a sociedade.

Tempo x Espaço x Cuidado x Cooperação

Boa noite, caros!

Nessas duas últimas semanas vivi alguns momentos muito corridos, com tantas coisas acontecendo ao mesmo tempo que precisei realmente parar por um momento e colocar tudo no lugar novamente. Mas foi importante, pois me fez chegar a algumas conclusões. Apesar de muitas vezes ficarmos tão atarefados com a quantidade de atividades que enfrentamos diariamente, venho descobrindo nesses últimos dias que ler e escrever um blog pode ser também uma atividade quase terapêutica! Além do momento de escrever, ainda existe a oportunidade de ler as outras experiências vividas pelos colegas, e muitas vezes encontrar respostas para nossos próprios desafios. Acho muito interessante todo o conceito do blog, em especial desse Diário de Bordo em que vamos construindo juntos!

Agora entrando de fato no tema desse post, comentarei um pouco sobre esse processo de trabalho com o tempo e espaço nas atividades de tutoria. De certa forma, sinto que já abordei esse assunto na última vez em que escrevi, mas pensei que poderia escrever sobre um outro aspecto que acho fundamental: a junção desses dois fatores com a necessidade de cuidado e a cooperação que nasce entre nós (coordenadores, tutores e alunos) durante o curso. 

Quando conseguimos fazer com sucesso um bom planejamento, esse facilita a possibilidade de descobrirmos e desbravarmos diversos recursos que podem (e muitas vezes, devem!) ser utilizados na nossa modalidade à distância com uma boa administração do tempo que tempo para trabalhar cada um deles. Blogs, vídeos no youtube, filmes, chats, fóruns, portfólios, notícias, atualidades, material escrito (além dos já disponibilizados no curso), facebook. São inúmeros os recursos, e cada vez mais comuns e populares. Outro dia conheci um professor que disse utilizar com seus alunos um grupo de conversação constante através do aplicativo de celular Whatsapp. Para quem não conhece, você pode saber mais sobre aqui. Então o dinamismo e a infinidade de possibilidades estão aí para auxiliar - restando a nós descobrir quais se adequam melhor em cada turma ou curso.

E sobre cuidado e cooperação, porque a partir do momento que começamos a interagir com todos através da internet na maior parte do tempo, vamos aos poucos descobrindo novas formas de cuidar de cada um, dentro de suas possibilidades e características pessoais. E esse conhecer aos poucos gera uma certo vínculo que sintoniza a todos e melhora a qualidade do curso. E acho essencial que isso aconteça. Nem sempre é possível, mas estamos aqui para tentar, sempre!

Abs,

Verônica

Segundo os pilares da Educação de Paulo Freire (Amor, Humildade, Fé nos homens, Esperança e Pensar critico), acredito que no EaD todas são qualidades  importantíssimas  dentro da convivência humana e no ensino, porém são qualidade que não são trabalhadas nas Instituições de Ensino Superior,  são desenvolvidas em nossas famílias ou individualmente, assim temos que nos preparar com essas qualidades  para transformar o ensino e uma sociedade melhor, ou seja, um Brasil melhor.

O diálogo em cursos de formação online.

Do artigo sugerido na aula 3-Solar  trago  para nossa reflexão, alguns trechos  que reforçam a importância para nossa atividade como tutores da EeD, do  conhecimento das concepções de Paulo Freire sobre o  processo dialógico no contexto da educação  a distância.

O texto começa destacando que  todos os avanços tecnológicos  contribuíram para que, tanto professores como alunos, não se contentem com o simples fornecimento e recebimento de informações, mas que ajam como liderança de múltiplos processos e que valorizem o trabalho docente e a sua profissão.

A teoria de Paulo Freire sobre o diálogo  apresenta contribuições relevantes para o desenvolvimento de abordagens pedagógicas críticas e reflexivas. Esta concepção   valoriza a participação autônoma dos estudantes na construção de seus percursos de aprendizagem. São cinco os pilares do diálogo defendidos por Paulo Freire: o amor, a humildade, a fé nos homens, a esperança e o pensar crítico.

O amor  compreende o querer bem aos educandos como algo que dá sentido à prática educativa. Assim, em contextos de formação humana, é importante que o conhecimento seja trabalhado dentro de uma perspectiva relacional, de confiança e respeito mútuo para que o ato educativo seja bem sucedido.

Vale a pena refletirmos sobre  esse  trecho....

“...Demonstrar sentimentos afetivos em cursos online não é algo simples de acontecer, pois requer primeiramente uma mudança de postura por parte dos professores. Ao se discutir este tema na literatura da EaD, o professor é sempre apontado como o principal responsável por favorecer a construção de um ambiente dialógico e afetivo , daí a importância de se discutir esta temática na formação online. Entre os fatores que corroboram com a prática do amor em cursos a distância,  estão: a habilidade de expressar sentimentos de forma escrita, com cordialidade e afeição; buscar conhecer sobre o pensamento do outro e respeitar suas concepções; e, criar uma sensação de presença online por meio de um acompanhamento constante nos espaços de discussão. A expressão de afetividade em cursos a distância se caracteriza para além de palavras afetuosas, manifestação de carinho ou mesmo elogios superficiais. A afetividade dentro de um trabalho pedagógico é entendida pela postura, dedicação e senso de pertencimento ao ato educativo pelos participantes do processo de ensino-aprendizagem....”

Um abraço.

Lourdes Moura

EaD - Novos paradigmas para o tempo e o espaço na educação

A Educação à Distância traz novas maneiras de lidar com tempo e espaço na busca de novos conhecimentos. Quando se compara esta modalidade com a educação tradicional presencial verifica-se que existem algumas diferenças que exigem maturidade para lidar com elas. Estas mudanças na educação trouxeram desconfiança e incredulidade no inicio, porém tem ganhado cada vez mais novos adeptos.

As mudanças no tempo ocorrem basicamente quando o usuário da EaD traça seus próprios horários de estudo, adaptando-se aos seus outros compromissos que porventura poderiam chocar com os possíveis encontros presenciais. Desta forma, a EaD permite mais flexibilidade, entretanto seus estudantes devem ficar atentos com relação à disciplina aos horários planejados e ao compromisso de atingir os resultados solicitados.



Já o espaço para o aprendizado passou a ser criado pelo próprio usuário, aonde quer que ele esteja, basta ter o dispositivo apropriado e estar conectado à Internet. As salas presenciais serão substituídas pelos AVAs - estas exigirão um bom domínio das ferramentas e uma boa estrutura de comunicação. Como efeito social, isso provoca a descentralização do ensino superior, pois os indivíduos não precisam deixar suas pequenas cidades para tentarem a vida nas grandes metrópoles, facilitando a difusão do conhecimento - o que pode acarretar na redução da concentração demográfica e consequentemente todos os problemas que ela traz.

Planejando ativadade na EaD.

Planejar um atividade para os alunos da Ead é sempre um momento para refletir sobre os critérios serão adotados para chamar a atenção dos nossos alunos. Até porque eles recebem a atividade via sistema ou solar. Tem que ser algo que chame a atenção deles e que a resposta venha através da realização delas nos prazos corretos e que a aprendizagem ocorra. O trabalho nunca tem que ter solitário, o trabalho em grupo é algo muito positivo e temos que incentivá-los a trabalhar em grupo e que tenham a consciência que os seus alunos podem contar os com os outros para tirar dúvidas e que esta interação aconteça em todos os momentos da aprendizagem.
O aluno apesar de ter optado por uma atividade a distância ele sempre vai se sentir mais motivado se ele tiver um tutor presente que responda prontamente as suas dúvidas e questionamentos. Tem que deixar claro qual é o objetivo da atividade e que deseja que o aluno realize durante tal atividade. A comunicação é uma importante ferramenta que pode ser utilizada a nosso favor. É sempre muito bom ter outras ferramentas de comunicação além do solar. Os próprios alunos se encarregam em compartilhar com os colegas e acabam criando os elo com os outros companheiros o que ajuda demais na realização dos trabalhos em grupo.
 Para o trabalho nas disciplinas é sempre interessante que seja atividades que seja fácil pesquisar materiais extras, como por exemplo que eles possam conseguir ampliar suas buscas na internet. E sempre deixar muito que tipo de conhecimento a atividade exige do aluno.
Uma vez com uma turma de Introdução em educação a distância foi pedido para que os alunos em duplas utilizassem três ferramentas disponibilizadas pelo Google que poderiam utilizar como recurso para a realização das suas atividades. E o resultado foi muito surpreendente porque muitos dos alunos não sabiam que o Google tinha tantas ferramentas que poderiam auxiliá-los na sua busca durante a realização de determinadas atividades. Alguns apenas citaram os básicos como o Google tradutor, mas a maioria foi além do que se poderia esperar e testaram ferramentas muito interessantes que seria de grande auxilio nas suas atividades futuras.

Sandra Sousa

Ferramentas tecnológicas  on-line em benefício da  EaD.

As  facilidades  de comunicação, proporcionadas   pelo avanço tecnológico, têm sido responsáveis pelo grande destaque que a educação a distância tem recebido na atualidade. Parece haver consenso na esfera educacional em torno da idéia de que a EAD constitui  uma modalidade com potencialidades  para desenvolver  ações educativas eficazes e de qualidade. Por isso, tem sido cada vez mais sólida a compreensão acerca da  importância da EAD no  mundo moderno, e se constitui em um  novo caminho  para os que necessitam conciliar estudo e trabalho.

Destaca-se a seguir algumas ferramentas tecnológicas que estão revolucionando o mundo das comunicações e que contribuem para o fortalecimento da  EaD.

Facebook – Uma das redes sociais mais populares dos Estados Unidos. Foi lançado em 2004 com o objetivo de ajudar alunos de escolas e faculdades dos EUA a trocarem informações e manterem contato com amigos. A facilidade do serviço para compartilhar mensagens, vídeos e indicações de leituras, garantiu o sucesso do Facebook nos EUA.

Podcast -  É um arquivo de mídia (Áudio, vídeo e/ou fotos) que é distribuído pela Internet, para ser reproduzido em tocadores de MP3 como o iPod e em computadores através de assinaturas.

Mashups -  É um website ou uma aplicação web que usa conteúdo de mais de uma fonte para criar um novo serviço completo

Delicious -  É uma ferramenta  utilizada para arquivar e catalogar  sites preferidos para que se possa acessá-los de qualquer lugar.

Blog - É uma abreviação de weblog, qualquer registro freqüente de informações pode ser considerado um blog. Um blog pode ter qualquer tipo de conteúdo e ser utilizado para diversos fins. Uma das vantagens das ferramentas de blog é permitir que os usuários publiquem seu conteúdo sem a necessidade de saber como são construídas páginas na Internet, ou seja, sem conhecimento técnico especializado.

Wiki - Tem como característica central possibilitar a criação coletiva de um documento web. O conteúdo no wiki é fácil de ser criado e alterado, uma vez que a interface é desenhada para o usuário final não necessitando de conhecimentos específicos de web.

Browser - É um programa de computador que possibilita aos usuários interagirem com documentos virtuais da Internet, também conhecidos como páginas HTML

Youtube na EaD - O You Tube pode ser muito útil, principalmente quando se utilizam vídeos. O aluno tem a possibilidade de postar comentários  sobre os Vídeos, ou um pedido de ajuda sobre alguma dúvida, pode ser uma crítica ou pode ser uma resposta a um colega.

Correio eletrônico via Web - Essa tecnologia permite que as informações sejam transportadas sem custo quase que instantaneamente, facilitando assim a comunicação com um amplo e disperso conjunto de pessoas.

Como se observa são muitos os instrumentos de comunicação on-line que favorecem o  compartilhamento de conhecimentos entre pessoas  que buscam os mesmos objetivos.  

Isso tudo nos motiva a continuar  engajados nesse grande projeto.

Fonte: Solar 2013.

Lourdes Moura

Tempo e Espaço na EAD

A metodologia de ensino da EAD é bastante inovadora no que se refere ao seu ambiente virtual de aprendizagem, alterando dessa forma o espaço e tempo de relacionamento entre professores e alunos.
Através da EAD, as fronteiras do processo de ensino-aprendizagem são barradas, ampliando as oportunidade de acesso a educação à várias pessoas que antes apresentavam limites de tempo e espaço para participar de um curso de formação tradicional, ou seja, os cursos presenciais.





O espaço na EAD, ou seja, o AVA, apesar de não proporcionar o contato físico permitido pelos cursos presenciais, amplia as possibilidades de destino da educação. E alunos, situados no interior das cidades, nos sítios, que não tem como se locomover até uma cidade mais central ou até a capital, agora pode ter acesso á educação na sua própria casa através da Internet. Assim, esse espaço da EAD traz várias vantagens e ferramentas que facilitam a aprendizagem virtual, como os fóruns, mensagens, web conferência, chats, atividades de portifólio. Este, quando utilizados adequadamente tanto pelo professor, como pelos alunos, apresenta oportunidades surpreendentes de aprendizagem, trocas de experiências, momentos para esclarecer dúvidas, etc. Podendo assim, suprir a falta do contato físico em encontros presenciais.

No que se refere ao tempo da EAD, percebe-se a flexibilidade de tempo, onde o aluno, a partir da sua autonomia para a aprendizagem, precisa desenvolver o seu tempo de dedicação diária para desenvolver as atividades do curso EAD. Dessa forma, o aluno, caso trabalhe ou tenha outros compromissos que o impeça de estar em uma “sala de aula”, a EAD vem como uma oportunidade para ultrapassar esses limites. Contudo, o perfil do aluno deve caracterizar-se principalmente pela autonomia, para assim desenvolver e seguir um cronograma de estudos e efetivar a aprendizagem com sucesso.

Nesse caso, os professores devem otimizar ao máximo a utilização do tempo na modalidade da EAD, orientando os alunos na definição de um cronograma de estudos, informando os prazos das atividades, dando o feedback aos alunos o mais rápido possível, estando sempre aberto para o diálogo e incentivando uma boa comunicação.

Em suma, o tempo e espaço da EAD, apesar de apresentar alguns desafios, quando são aproveitadas as ferramentas disponíveis ao máximo possível, podem suprir as necessidades de tempo e espaço dos cursos presenciais e apresentar resultados positivos no processo de ensino-aprendizagem.

Obrigada a todos pela atenção!

Jôsanny Lopes

Planejando as atividades na EaD

Olá Colegas,

Antes de iniciar, é importante ler o material com atenção e, buscar uma forma de explicá-lo da forma mais compreensível para os alunos e, se achar necessário acrescentar conteúdo extra que possa auxiliá-los. Fazer um cronograma de estudos, estabelecer os dias para as correções das atividades e sempre manter contatos com eles informando os dias de início das aulas, quando se iniciarão e terminarão cada atividade, seja fórum, chat ou portfólio.

Uma vez iniciado o curso, considero importante incentivar o aluno, procurando manter-se em contato com ele o máximo possível, tirando dúvidas, explicando conteúdo, explicando atividades. Sempre olho o solar ao menos duas vezes ao dia e, sempre olho antes de dormir para checar as dúvidas e as participações em fóruns. Quando percebo que o aluno não está participando ativamente dos fóruns escrevo uma mensagem somente para ele, dizendo que gostaria da participação dele, que sinto falta da sua participação e informando a data de término do fórum para que ele não esqueça de participar. Nos portfólios considero importante enviar o feedback  para os alunos para que eles saibam se precisam melhorar e no que precisam melhoras.

Ao final da disciplina, considero importante fazer a correção das avaliações cuidadosamente, atentando-se para a evolução dos alunos dentro da disciplina. 

Aparecida Moura

Sobre tempo e espaço na EAD

Olá companheiros,

Gerenciar e otimizar o fator tempo em qualquer atividade diária é fundamental para que esta venha a ser desenvolvida com sucesso, porém , quando falamos sobre o ensino de educação a distância, ter isso em mente é essencial, uma vez que nesta modalidade o tempo é algo flexibilizado.

Para o aluno, é importante criar um cronograma de estudos e organização do tempo, e o professor, como mediador, deve contribuir para que o estudo do aluno seja eficaz. O espaço para o estudo também é um elemento importante uma vez que este exige concentração para que o aprendizado seja efetivado. Na EAD, alunos e professores correm o risco de se distraírem acessando páginas que em nada contribuem para o acúmulo de conhecimento daquilo que está sendo estudado. Saber separar as horas de estudo das de divertimentos é basilar nessa modalidade de ensino, pois somos nós os responsáveis de gerenciar espaço e tempo.

Eu, ao iniciar uma turma na EAD, procuro reelaborar uma tabela de horários. Incluo em minhas tarefas já existentes, os horários daquela disciplina iniciada e os adequo. Estabeleço os dias para as correções das atividades, impondo-me limites para que as possa devolver aos alunos. Às vezes não é possível cumprir com as tarefas planejadas, porém, é importante não tornar isso algo frequente, e sempre procuro recompensar prolongando o horário estabelecido para outra atividade relacionada à EAD.  Sobre o espaço, procuro sempre me desconectar de qualquer coisa que possa desfocar minha atenção, televisão, rádio, etc., e ambiente com muita luz. Sempre busco iniciar uma atividade em momentos em que não esteja extremamente cansado, pois, do contrário, não rendo.

Para finalizar, acredito que por ter, a EAD, esse carácter flexivo em relação a tempo e espaço, o modo como se administram esses dois fatores é algo que se define a partir de cada pessoa. O que devemos ter em mente é a necessidade de planejamento para que possamos mediar o estudo dos nossos alunos, tornando-o eficaz. Um professor assíduo em suas tarefas também terá alunos assíduos em suas tarefas.

Victor Lima 

Facilidades e dificuldades de tempo e espaço na EaD

    Tempo e espaço são noções fundamentais na vida. Especificamente na educação não é diferente. E quando se fala em Educação a distância são temas recorrentes e com toda razão.

    Uma das características mais lembradas da EaD é a sua importância na expansão do ensino superior, ao possibilitar acesso a pessoas que não o teriam normalmente por motivos de tempo e espaço geográfico.

    Este acesso é ótimo, fundamental, mas o tutor deve ser muito atencioso para auxiliar a seus alunos para que não se percam nessa fluidez tão necessária quanto perigosa.

    É a questão da motivação e da organização já tão discutida entre nós. É fundamental uma rotina mínima de estudos. Flexibilidade de tempo não pode virar tempo nenhum. Como virtual não pode virar sinônimo de brincadeira.

    Diante disso, é muito importante que o tutor possa acompanhar seus alunos motivando-os, orientando sobre o esforço necessário para um bom aproveitamento, alertando-os sobre prazos e encorajando-os a não deixarem tudo para última hora, mas que haja um bom aproveitamento das aulas com discussões pertinentes e tempo para, inclusive, esclarecimento de dúvidas.

    Se esses fatores forem bem observados, tempo e espaço são aliados preciosos na EaD!

A interrelação de Tempo e Espaço na tutoria

            O tempo e o espaço na tutoria são indissociáveis, desse modo, o tempo está para o espaço, assim com este está para aquele. Diante do computador, a leitura parece carecer de rapidez, isso não significa dizer que devemos ler “de qualquer” modo, tampouco que qualquer conteúdo irá satisfazer nossas necessidades intelectuais, significa, apenas, que o leitor da tela parece ter a necessidade de respostas objetivas, pois o tempo de que ele precisará para produzir o saber estará, sobretudo, fora dela, estará no “espaço” particular da reflexão, onde construirá seus questionamentos e os transformará em aprendizagem. Por isso, a objetividade também deve estar associada ao tempo.

            Sendo assim, a quantidade de tempo que usamos para a atuação no Solar, por exemplo, não necessariamente corresponde ao nível de aprendizagem dos alunos porque há um tempo de que eles necessitam para a construção de seus saberes. Ou seja, participar de um Fórum de discussão todos os dias, por várias vezes, a meu ver, não corresponde ao meio fundamental de promoção da aprendizagem. Acredito ser relevante o estabelecimento de uma rotina que não “sufoque” o tempo de que eles precisam.

Penso que, com relação aos fóruns, participações com intervalos de um dia seria uma rotina satisfatória. Nesse dia, o espaço deveria ser aproveitado da melhor forma possível: objetivamente. Contudo, o tutor deve estar atento sempre, verificando, diariamente, se há alguma questão “urgente”, pois é importante que se entenda também que, no “espaço” particular do aluno, onde ele processa sua aprendizagem, podem ocorrer questionamentos que devem ser explicados imediatamente, e o conhecimento do tutor, naquele instante, pode ser o input de que ele necessita.